|
|
Проєкти, над якими працює дошкільний заклад НОРМАТИВНИЙ ПРОЕКТ
"БЕЗПЕКА ІГОР НА ЗИМОВОМУ МАЙДАНЧИКУ"
МЕТА: формувати в дітей старшого дошкільного віку навички безпечної поведінки на зимовому майданчику.
ЗАВДАННЯ:
розширювати й уточнювати уявлення дітей про те, що може бути небезпечним на зимовому майданчику; продовжувати вчити дітей правильної поведінки в ситуації небезпеки; стимулювати розвиток самостійності й відповідальності; розвивати пізнавальну активність, творчі здібності, уяву, мислення, фантазію, комунікативні навички; формувати навички особистої безпеки.
ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
розуміння дітьми того, що може бути небезпечним в іграх на зимовому майданчику; правильна поведінка дітей у різних небезпечних ситуаціях на ігровому майданчику, формування свідомої дисципліни; уміння дітей вчасно звернутися за допомогою до дорослих; знання інформації про себе та свій організм; уміння регулювати свою поведінку відповідно до кліматичних та погодних умов; розвиток у дітей пізнавальної активності, творчих здібностей, комунікативних навичок. Учасники: діти старшого дошкільного віку вихователі груп батьки вихованців музичний керівник інструктор з фізкультури вихователь з образотворчої діяльності практичний психолог
ПІДГОТОВЧО-ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
1. Роз’яснити учасникам проекту важливість проблеми. 2. Підібрати методичну, науково-популярну та художню літературу, ілюстративний матеріал із цієї теми. 3. Скласти орієнтовний план заходів для координації дій педагогів і батьків. 4. Підібрати матеріал, іграшки, атрибути для ігрової, театральної, зображувальної та інших продуктивних видів діяльності.
ДІАГНОСТИКА
МЕТА:
виявити типові ситуації з небажаними формами поведінки дітей, у яких діти можуть зашкодити своєму здоров’ю або травмуватися; вивчити особливості знань дітей про безпеку ігор на майданчику взимку.
ЗАПИТАННЯ ДЛЯ СПІВБЕСІДИ
Як ти думаєш, для чого люди вигадали правила безпечної поведінки? А ти дотримуєшся цих правил? Які зимові розваги та ігри тобі подобаються? Уяви, що ти граєшся у сніжки. Раптом поціляєш в обличчя іншої дитини. Що може статися? Коли спускаєшся на санчатах чи на лижах з гірки, а назустріч хтось підіймається, як ти діятимеш? Як ти вважаєш, чи можна робити ковзанки на тротуарах? Чому? Якщо ти багато рухався, спітнів і хочеш пити, чи можна смоктати бурульку або їсти сніг? Чому? Якщо ти везеш когось на санчатах і різко повертаєш, що може статися? Що таке домашня аптечка і навіщо вона потрібна? Чи ти знаєш, де знаходиться аптечка вдома, у дошкільному закладі? Уяви, що до нас в групу прийшов хлопчик Незнайко. Він не знає правил гри на зимовому майданчику, а тобі треба його навчити. Як ти це зробиш?
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ
Проблема: Незнайко не розуміє навіщо потрібно дотримуватися правил безпечної поведінки під час зимових розваг. У який спосіб можна ознайомити хлопчика Незнайка з правилами безпечної поведінки на зимовому майданчику?
РОБОТА В ОСЕРЕДКАХ АКТИВНОСТІ
ПРИРОДОЗНАВЧИЙ ОСЕРЕДОК
МЕТА:
ознайомити дітей з особливостями проживання людей за Полярним колом і залежністю їхнього способу життя від кліматичних і природних умов (як одягаються, захищаються від снігових бур, чим займаються, як використовують сніг та лід, в які ігри граються діти); учити дітей встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; ознайомити з ознаками обмороження; дати поняття про властивості мокрої поверхні металу під час морозу; застерегти від перебування під дахом під час відлиги.
ФОРМИ РОБОТИ:
розглядання дидактичної картини «На Півночі»; бесіди та дидактичні ігри.
ОСЕРЕДОК ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
МЕТА:
розширювати та уточнювати знання дітей про різні стани води. Ознайомити зі зміною властивостей води залежно від стану; розповісти, що вода може бути чистою або брудною; підвести дітей до висновку, що вода необхідна для життя, але в деяких станах вона може зашкодити здоров’ю; заохочувати дитяче експериментування; учити бачити результат та робити висновки.
ФОРМИ РОБОТИ:
проведення дослідів із льодом, снігом та водою; замальовування результатів.
БІБЛІОТЕЧНИЙ ОСЕРЕДОК
МЕТА:
спонукати дітей до пошуку необхідної інформації у книжках, учити користуватися енциклопедичною літературою; виховувати інтерес до художньої літе ратури, бажання розігрувати улюблені казки.
ФОРМИ РОБОТИ:
вивчення енциклопедій («Чи буває літо за Полярним колом?», «Чому вода у Північному Льодовитому океані не промерзає до дна?», «Що таке шкіра?», «Що таке біль?», «Перша допомога при обмороженні» тощо); розглядання ілюстрацій до української народної казки «Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат» та казки Ганса Крістіана Андерсена «Снігова Королева»; читання оповідання Оксани Іваненко «Бурулька», казки Михайла Коцюбинського «Брати-місяці»; перегляд діафільму «Мама для Мамонтеняти». Ігровий осередок
МЕТА: формувати здатність спільно розгортати ігрову діяльність, узгоджуючи власний ігровий задум із задумом товаришів; стимулювати використання предметів-замісників, атрибутів, виготовлених у студії образотворчого мистецтва; розвивати творчу уяву.
ФОРМИ РОБОТИ:
розігрування сюжетно-рольових ігор «Незнайко на ігровому майданчику», «Лісова школа безпеки», «У гостях у Мамонтеняти»; режисерської гри «Безпека на ігровому майданчику»; казки «Снігова Королева»; дидактичні ігри «Змоделюй одяг для прогулянки», «Лабіринт» (розставити знаки дозволу і заборони), «Четвертий зайвий», «Підбери правильно» (співвіднести картки, на яких зображено небезпечні ситуації, із номерами телефонів відповідних служб допомоги); моделювання ситуацій «Щоб свято не перетворилося на лихо» (ознайомлення з правилами поведінки під час святкових масових гулянь, біля новорічної ялинки, поводження з петардами, аерозолями, хлопавками тощо).
МОВЛЕННЄВИЙ ОСЕРЕДОК
МЕТА:
спонукати дітей звертатися до дорослих із запитаннями, судженнями, спілкуватися з однолітками; вправляти дітей у публічних виступах; розвивати комунікативні вміння. Форми роботи: бесіда на етичну тему «Я ненавмисно образив друга»; складання казок на тему «Дивовижні пригоди Незнайка у країні Снігової Королеви»; вечір загадок на тему «Безпека». Студія образотворчої діяльності
МЕТА: формувати негативне ставлення до неправильної поведінки через проживання її в уяві.
ФОРМИ РОБОТИ:
зображення, навіть фантастичне, небажаних наслідків, до яких може призвести неправильна поведінка; замальовування правильної поведінки; виготовлення символічних знаків, які відображають певні правила поведінки під час зимових розваг; виготовлення атрибутів до сюжетно-рольових ігор та спортивно-театралізованого дійства; аплікація з кольорових крижинок.
ФІЗКУЛЬТУРНИЙ ЦЕНТР
МЕТА закріпити знання дітей про правила безпечної поведінки на ігровому та спортивному майданчиках узимку; сприяти багаторазовому повторенню дітьми правильних дій у різних ігрових ситуаціях.
ФОРМИ РОБОТИ:
розвага «Незнайко в гостях у дітей».
РОБОТА З БАТЬКАМИ
МЕТА:
залучати батьків до спільної діяльності з дітьми, збагачуючи її новим змістом. Форми роботи: бесіди з батьками про профілактику застуд та травмувань дітей у зимовий період; виготовлення газет «Сімейний відпочинок узимку»; підготовка знаків-символів сімейних правил поведінки.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОЕКТУ
Презентація дітьми виготовлених спільно з батьками газет та знаків-символів сімейних правил поведінки. Спортивно-театралізоване дійство «Дивовижні пригоди Незнайка у країні Снігової Королеви». Презентація ширми зі знаками-символами правил безпечної поведінки на вулиці взимку, виготовлених дітьми.
|
